Bitte schicken Sie uns Ihre aussagekräftige Bewerbung schriftlich oder per eMail mit der Darstellung Ihrer Erfahrungen, eventuell einer Schriftprobe (höchstens eine Seite) und Ihre Honorarvorstellungen an:

Simon-Lerntherapie und Begabungsförderung

Platanenstraße 2

15370 Fredersdorf

eMail: simon@simon-lerntherapie.de

Das vorliegende Trainingsprogramm von Lauth/Schlottke bietet für Therapeuten ein klar strukturiertes Konzept mit detaillierter Therapiebeschreibung. Die Integration der Eltern und Lehrer der betroffenen Kinder in die therapeutische Intervention ermöglicht eine umfassende Betrachtung der multikausalen Faktoren.

Ergotherapie bei Kindern mit ADHS

Das für Therapeuten entwickelte Therapiekonzept bietet in seinem integrativen Ansatz eine Vielzahl  von manualisierten Therapieeinheiten. Die in der beiliegenden CD vorhandenen Kopiervorlagen unterstützen die praktische Anwendung.

Verstehen, Beobachten und gezieltes Fördern von LRS- Schülern

Lese-Rechtschreib-Schwäche?

Lesen und Rechtschreiben lernen: nach dem IntraActPlus-Konzept

was ist LRS-Förderung im Englischunterricht?

• Das Erstgespräch ist für Sie selbstverständlich kostenfrei.
• Die Kosten für eine lerntherapeutische Förderung sind abhängig vom Schweregrad der Lernstörung und den dafür zu berechnenden Zeitaufwand. Manchmal reicht auch die Teilnahme an einem Lernkurs über einen vorher festgelegten Zeitraum aus, um die Schwierigkeiten beim Lernen zu überwinden. Deshalb erhalten Sie nach dem Erstgespräch die genaue Berechnung der Kosten.
• Anschließend entscheiden Sie, ob Sie das Angebot annehmen möchten.

Finanzierung einer integrativen Lerntherapie

• schnell und unbürokratisch durch Privatzahlung
• beim Vorliegen bestimmter Voraussetzungen durch das Jugendamt über den §35 a SGB VIII

Unsere Praxis ist berechtigt, integrative Lerntherapien im Auftrag des Jugendamtes durchzuführen.

Dieses Training erfolgt in einer Kombination aus Einzeltraining und Kleingruppentraining. Der Einstieg ist nach Absprache fortlaufend möglich.

Weitere Informationen erhalten Sie von mir persönlich in einem kostenlosen Gespräch.

In diesem Intensivkurs lernen die Kinder, sich einer Sache gezielt zuzuwenden und Aufgaben in angemessener Zeit strukturiert zu bearbeiten, ohne sich von der Umgebung ablenken zu lassen. Das Training erhöht zusätzlich die Leistungsmotivation und die Anstrengungsbereitschaft Ihres Kindes. Hauptansatzpunkt ist dabei die Verbesserung der Aufmerksamkeitssteuerung durch die Methode der verbalen Selbstinstruktion. Mit dieser Methode bearbeitet ihr Kind Übungen zur Förderung der Wahrnehmung, der Genauigkeit, der Merkfähigkeit und des logischen Denkens.

Diese Intensivwoche bietet einen Einstieg in das Marburger Konzentrationstraining. Das Marburger Konzentrationstraining wurde für Kinder mit Konzentrationsschwierigkeiten entwickelt. Seit 1990 erfolgt die wissenschaftliche Begleitung des Marburger Konzentrationstrainings an der Phillips- Universität in Marburg. In der wissenschaftlichen Evaluation der Wirksamkeit konnte insgesamt eine signifikante Verbesserung des instabilen Leistungsverhaltens in der Schule festgestellt werden. Auch Kinder mit AD(H)S profitieren von diesem Training.

Am Ende des Kurses erhalten Sie auf Wunsch eine Information über den Trainingsstand und eine unverbindliche Empfehlung für eine weitere Förderung.

 Der Termin für den nächsten Intensivkurs wird wieder bekanntgegeben.

Die integrative Lerntherapie ist für Kinder und Jugendliche mit Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens, der Rechtschreibung oder des Rechnens geeignet, die aufgrund ihrer Ausprägung die schulischen und familiären Möglichkeiten überschreiten. Häufig wird trotz Übens oder Nachhilfe keine Verbesserung der schulischen Leistungen erreicht.

So können Lern- und Leistungsstörungen, Lernblockaden, Konzentrationsschwierigkeiten oder fehlende Lernmotivation mit einer integrativen Lerntherapie stark vermindert oder sogar überwunden werden.

Zeitumfang

Lernstörungen entwickeln sich über einen längeren Zeitraum und werden oft zu spät erkannt. Wenn sich eine Lernstörung verfestigt hat, dauern lerntherapeutische Interventionsmaßnahmen länger. Deshalb müssen Sie je nach Schweregrad der Ausprägung mit einer Therapiedauer von 1 bis 2 Jahren rechnen. Nehmen Sie erste Anzeichen wahr und suchen Sie für Ihr Kind so früh wie möglich eine kompetente Unterstützung.

Ziele

• Überwindung der emotionalen und sozialen Begleitsymptome
• Herausbildung positiver Lernstrukturen
• Stabilisierung des Selbstwertgefühls
• Verbesserung der individuellen Lernvoraussetzungen durch geeignete Therapieangebote zur Förderung der Wahrnehmung, der Feinmotorik, der Orientierung, der Konzentration und der Gedächtnisleistungen
• Anschluss an den Regelunterricht in den betroffenen Bereichen durch fachdidaktisch fundierte und prozessorientierte Förderung

Im Mittelpunkt steht das Kind mit seiner individuellen Lernstruktur. Die integrative Lerntherapie basiert auf einen ressorcenorientierten Ansatz, der von den Stärken des Kindes ausgeht. Nach langen Misserfolgen erlangt das Kind wieder Erfolgserlebnisse. Das erhöht die Lernmotivation und das Selbstbewusstsein wird gestärkt. Damit wird erst die Voraussetzung geschaffen, die bestehenden Schwächen zu überwinden. Nur ein Lernen mit positiven Emotionen sichert langfristig die Bereitschaft des Kindes zum selbständigen Lernen.

1. Kostenfreies Beratungsgespräch zur Erörterung der Schwierigkeiten des Kindes, Abklärung der schulischen und familiären Situation und Aufzeigen der lerntherapeutischen Möglichkeiten
2. 2-3 Stunden Diagnostik ( abhängig von bereits vorhandener Diagnostik )
3. Förderung einmal wöchentlich 60 Minuten zu einem gemeinsam vereinbarten Termin
4. Einbeziehung des sozialen Umfelds wie z.b. Lehrkräfte, andere therapeutische Fachkräfte aus den Bereichen Ergotherapie, Logopädie
5. Regelmäßige Gespräche über den Verlauf der Lerntherapie

Diagnostik im Bereich Lesen/Rechtschreibung

• Lesetest
• Hamburger Schreibprobe
• zusätzliche Überprüfung der visuellen und auditiven Teilleistungen, des Gedächtnis und der Konzentration
• Aufnahme und Analyse einer Leseprobe zum Erkennen von Lesestrategien
• Exploration der individuellen Lernstrategien
• Auswertung von mitgebrachten Heften /Diktaten
• Auswertung vorhandener Berichte oder der schulischen Stellungnahme, der Ergotherapie, der Logopädie

Alle Ergebnisse und Beobachtungen werden systematisiert, zusammengefasst und als Grundlage für die Erstellung des individuellen Therapieplans genutzt.

LRS-Training in der Praxis

Die Lerntherapie findet auf der Grundlage von praxiserprobten, symptomspezifischen Förderprogrammen statt. Deren Wirksamkeit wurde durch wissenschaftliche Studien hinreichend belegt.

• Kieler Leseaufbau/ Lesetraining PotsBlitz
• Marburger Rechtschreibtraining
• Lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung von Carola Reuter-Liehr

Zusätzlich unterstütze ich Ihr Kind mit geeigneten Konzentrationsübungen, Übungen mit Lautgebärden, Entspannungs- oder Motivationstraining.

Der Erfolg einer Therapie hängt in entscheidenem Maße von unserer gemeinsamen Zusammenarbeit statt. Eine zusätzliche Unterstützung wäre die Einbeziehung der Lehrer oder Lehrerinnen Ihres Kindes. Wenn Sie es wünschen, nehme ich Kontakt mit der Schule auf.